Модуль 11. Рефлексія

ДЕМОНСТРАЦІЯ ПОРТФОЛІО

Під час вивчення даного модулю, я найшла відповіді на основні запитання:

1. Як я можу підготуватися та провести ефективну демонстрацію Портфоліо?
2. Як надати конструктивні пропозиції та відгуки на демонстрацію робіт інших учасників, щоб вони допомагали вчителям та учням у їх подальшому навчанні?

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів полягає в наступних аспектах:

•  насамперед це підготовка вчителем належного плану проекту відповідно до державних стандартів та навчальних програм відповідної навчальної  дисципліни;
• коректрне формулювання Основних запитань: ключових, тематичних, змістових;
• врахування вікових та фізіологічних особливостей учнів;
• під час роботи над проектом вчитель має формувати в учнів навички вищого рівня і навички 21 століття;
• складати різноманітні цікаві завдання з урахуванням навчальних потреб учнів;
• звертати особливі увагу на критерії оцінювання учнів;
• раціональний підбір форм оцінювання та самооцінювання діяльності учнів;
• надання учням необхідних інструкцій та форм;
• представлення учням прикладів, зразків;
• формування в учнів навиків безпечної роботи в мережі Інтернет;
• аналіз і доцільність використання тих чи інших Інтернет-ресірсів;
• методичні поради щодо роботи в команді, можливих варіантах співпраці;
• надання шаблонів потрібних документів;
• офрмлення портфоліо та особливості його представлення;
• організація захисту і демонстрації проекту учнів;
• підбиття підсумків: позитивні моменти.
• Я дуже рада, що мала можливість порацювати на даному тренінгу! Взяла для себе багато корисних моментів на майбутнє.

Модуль 10.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме – зрозуміти,що головне завдання фасилітатора - донести до учня думку про те, що основний результат навчання - здатність до інтенсивного і грамотному пошуку знань. Особистісні зміни, а не статичне знання, є єдиним, що має сенс при виборі мети освіти в сучасному світі. Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Щоб цього досягти потрібні зміни як у самої системі освіти, так і зміни у вчителів по навчального процесу. Згодна з думкою про те, що сьогодні вчителю потрібно давати роз’яснення цих питань. Щодо стратегій впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу з огляду щодо навичок 21 століття. Маю надію, що все це буде використовуваться у педагогічній діяльності вчителів.

Модуль 9. Рефлексія

Під час виконання завдань модуля я прописала диференційні завдання, здобула знання з формування в учнів самоспрямованності, зрозуміла, що потрібно роздрукувати контрольний листок або форму із оцінювання самоспрямованості й постійно себе перевіряти, щоб стати краще і не тільки, розробила дидактичні матеріали, а також переглянула план вивчення теми.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання,
зосереджене на потребах учнів», а саме оцінювання учнів на кожному етапі проекту; оцінювання всіх умінь і навичок; оцінювання не обов'язково повинне виражатися у вигляді певної кількості балів, оцінка учня може бути вербальною; оцінка обов'язково повинна бути стимулювальною та заохочувальною навіть тоді, коли вона виражена невисоким балом.

Модуль 7. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені краще зрозуміти зміст дослідження учнів та правильне його планування. Так, очевидно, завдання для учнів повинні бути зрозумілими, доступними, розвивальними та спрямованими на диференціацію навчання.
  Загалом, різнопланове опрацювання різних продуктів проекту підвищило рівень моїх знань та навичок, задіяло при цьому креативність та творчість. Розробляючи учнівські приклади, я зрозуміла над чим діти зможуть працювати самостійно, а в чому їм знадобиться допомога чи консультація вчителя. 
   Під кінець цього модуля, я усвідомила, що мені ще потрібно попрацювати над удосконаленням Вікі-сторінки. Також, в мене з'явилися нові ідеї стосовно вчительського блогу та його наповнення.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

• як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання;
• як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті;
• як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.
• Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет.
• Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.
• як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті;
• як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: розвивати їх інформаційну грамотність; вміння працювати в мережі; розвиток творчого мислення; можливість спілкування і обмін ідеями у мережі. Під час роботи над модулем я дійшла до висновку, що:

• Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень.
• Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.
• Закони правомірного використання інформації описують, як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.
• Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів.
• Потрібно зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах. 

Робота над даним модулем була надзвичайно цікавою, адже працюючи в Інтернеті рідко задумуєшся над оцінюванням веб-сайтів, широкими можливостями пошуку інформації, можливостями зворотнього зв'язку у мережі. Найчастіше користуючись цим, ми сприймаємо дані можливості як належні, не продумуючи їх величезне значення.Я вважаю вправи модуля є корисними на сьогодні і не тільки для проектної діяльності!

Модуль 4. Рефлексія

Під час роботи над Модулем 4, я ознайомилась з поняттям формуючого оцінювання, яке є основою проектної діяльності та спробувала передбачити і спланувати методи оцінювання учнівської роботи над різними етапами виконання проекту. Також під час роботи над даним модулем я дещо вдосконалила і змінила основні питання проекту. Великого значення має вироблення навичок формування і розробки інструментів оцінювання, презентації викладача про створений проект. В Модулі 4 я спробувала це зробити і сподіваюсь що при подальшій своїй роботі мої знання та вміння будуть вдосконалюватись.
    Я зрозуміла, що головною частиною проекту є його оцінювання, яке має:

• здійснюватися протягом всього навчального процесу; 
• оцінювати важливі цілі проекту; 
• залучати учнів до процесу оцінювання; 
• визначити навчальні потреби учнів;
•  заохочувати до самоспрямування у навчанні;
•  перевіряти розуміння та заохочувати до метакогнітивного пізнання (про способи мислення та особливості власного мислення). 

Модуль 3. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:
• Ключове запитання - загальне, на нього не існує однозначної відповіді, воно стосується великих ідей та вічних філософських концепцій та цінностей. Часто Ключове запитання стосується декількох предметів і допомагає учням зрозуміти, яким чином ці предмети пов’язані між собою. 
• Тематичні запитання проекту пов’язані з проектом безпосередньо та сприяють дослідженням для пошуку відповіді на Ключове запитання. На Тематичні запитання проекту також не може бути однозначної відповіді. Ці запитання допомагають учням продемонструвати, наскільки вони розуміють головні концепції теми. 
• Змістові запитання – конкретні запитання, щобазуються на фактах та мають обмежену кількість правильних варіантів відповідей. Часто запитання з навчального матеріалу стосуються означень, розпізнавання та загального пригадування відомостей та даних. Змістові запитання схожі на запитання в тестах. Змістові запитання – це важливі доповнення до Ключового запитання та Тематичних запитань проекту. 
   При роботі з модулел 3 я поступово почала створювати план власного проекту, визначилась з тематикою проекту, хоча ще не вирішила як точно буде звучати його тема, оскільки це є першим, на що звернуть увагу, то тема має зацікавити і проявити бажання працювати в даному проекті.

Модуль 2. Рефлексія

Під час роботи над Модулем 2 я добре усвідомила навички 21 століття та  зрозуміла і побачила на прикладах, яким же чином проектна діяльність може допомогти їх виробити. Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги проектної діяльності, а саме: зменшення кількості пропусків занять, зростання самостійності та поліпшення ставлення до навчання з боку учнів; академічна успішність учнів така ж або краща, ніж при використанні інших методів навчання, адже при використанні методу проектів його учасники відчувають більшу відповідальність за власне навчання та його результати ніж при використанні традиційних методів; можливість розвивати складні уміння та навички, такі, як навички мислення вищих рівнів, навички вирішення проблем, вміння ефективної організації спільної діяльності та більш ефективно спілкуватися; доступ до ширшого вибору можливостей, способів та інструментів навчання завдяки стратегії залучення до роботи над проектом людей з різним досвідом та культурними відмінностями. Також, під час роботи над даним модулем я навчилась створювати буклет.Цей модуль допоміг мені зрозуміти, що саме проектна діяльність розвиває мислення у дітей, вона їх зацікавлює у навчанні. Учні змінюються в кращий бік - стають відповідальні та самостійні. Звісно, на мою думку, можна було б в навчанні обходитися і без проектного навчання, але, працюючи над цим модулем, я зрозумів, що використовувати проектну діяльність набагато ефективніше та цікавіше як для вчителя, так, тим більше, і для дітей, що є дуже важливим у навчальному процесі.

модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені краще збагнути суть того, що ми будемо робити в майбутньому, з його допомогою я оволоділа деякими новими навичками роботи з ПК та світовою мережею Інтернет.З'ясувала суть методу проектів, його основні переваги та недоліки та особливості використання у навчально-виховному процесі.. Ознайомилася з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів, Електронним довідником.

Модуль 1 - це лише маленький крок до власного успішного розвитку!